‘Inzetten op welbevinden van leerlingen is een investering van enkele minuten per dag, maar op het einde van het schooljaar loont het echt.’

Heel wat jonge kinderen hebben in hun ontwikkeling al nood aan een extra duwtje in de rug. Dat wijst dit uit…..

Een goede mentale gezondheid en een gevoel van welbevinden gedurende de jeugdjaren is van éssentieel belang voor een gezonde ontwikkeling, voor positieve gezondheid en positieve sociale uitkomsten op volwassen leeftijd. (WHO, 2013).
Ondanks de focus op leren, is een school een uitgelezen plek om hier tijd, ruimte en menskracht voor uit te trekken.
Alle lokale kinderen komen hier samen en iedereen kan bereikt worden.

Leren en welbevinden zijn intens met elkaar verbonden. Het zou hand in hand moeten gaan, maar dat is nog niet voldoende aan de orde….
(bron… boek De nieuwe van het kind/zegt kinderrechtencommissaris …..).

Ook voor leerkrachten is het niet eenvoudig om aandacht te spenderen aan leerling-welbevinden. Zij ervaren meerdere drempels hiervoor:

De thema’s die leerkrachten als prioritair beschouwen om meer op in te zetten, maar hiervoor lesmateriaal missen, zijn in volgorde:

• Zelfvertrouwen

• Angsten en zorgen

• Thuissituatie van de leerlingen

Financiële bottleneck scholen vermelden

Daarom focussen wij met Alohi, aan kinds-zijde, op preventie van mentale problemen, beginnende bij jonge lagere schoolkinderen en hun context, door ze speelse handvaten en inzichten aan te reiken die afgestemd zijn op de behoefte van kinderen.
Onze Alohi-methodiek is daar een geschikte kapstok voor!

*bron ambrassade